都有外部原因他们是四处游荡的粒子，没有权力为自己行动或选择。 相反，后果和责任向学生传达了重要信息：他们有能力成功或失败，他们有权选择对错，通过他们的行动，他们可以改善自己并超越他们的处境。
让孩子承担责任是一种赋权行为。 ，现在也是如此，但写到最后，我几乎更同 俄罗斯电报数据库 情学生了。 学校所做的一切都在向他们传递隐性信息。 现在，学校告诉太多学生，他们的邮政编码实际上是他们的命运，他们生活中的成年人对他们没有更好的期望，他们无力改变自己的生活。
这是宿命论。这是虚无主义。这是不道德的。它正在创建一个对教师来说不可持续的教育体系，也让我们的学生失望。 在上周的《Gadfly》中，Karen Nussle 和 Lorén Cox撰写了一篇关于“跨党派”的深刻文章，他们在为阿斯彭研究所的教育与社会计划撰写的一篇非常出色的论文中更详细地探讨了这一概念。
两人都给予了关注。 在简短的（Gadfly）版本中，他们还声称不同意我几周前在这个领域发表的题为“教育改革是两党共同努力”的论断。 那篇文章是对 Rick Hess 和 Mike McShane 从他们出色的新书中摘录的一篇文章的回应——稍后，我在另一篇 Gadfly 文章中对这本书进行了更深入的研究。