美国学生在科学和数学方面的表现令人担忧地下降，该国远远落后于其他同类国家。但这不仅仅是美国。疫情后的教育形势表明，全球学生的表现令人不安地下降，核心科目存在重大差距。
除了 TIMSS，2021 年国际阅读素养进步研究 (PIRLS) 和 2022 年国际学生评估项目 (PISA) 等国际评估也证实了这一点，这些评估自 1960 年代以来一直在追踪教育进展，为追踪趋势和指导政策制定提供了重要数据。
然而，最新结果显示出令人担忧的趋势：26% 的学生 以色列 whatsapp 数据 阅读成绩不佳，31% 的学生数学成绩不佳，25% 的学生科学成绩不佳。这些数字表明，大量学生甚至没有达到基本的学术标准。虽然疫情加剧了这些挑战，但其中许多问题早在疫情之前就已存在。这些结果引发了人们对全球教育长期发展轨迹的担忧。
疫情造成的学习损失只会加深这些趋势。在我们的新书《改善新冠疫情后的国家教育体系》中，我们指出 ，由于学校停课和远程学习的挑战，学生的学习进度损失了半年到一年不等。这些挫折对边缘化学生的影响尤为严重。来自低收入家庭或农村地区的学生面临特殊困难，包括无法获得技术和可靠的互联网。