这是首批尝试这种做法的 MS 项目之一，现在我们的其他 MS 项目也正在采用这种模式，”Sarkis 说。
基于项目的组件还确保 WPI 的计划仍然符合美国大学商学院协会的认证要求。
与实习不同
许多学生都熟悉实习，但萨基斯表示，，向他们展示他们可以在现实环境中为客户提供服务。
与任何高等教育机构一样，学生的背景差异很大。萨尔基斯说，团队通常由分析型和常识型学生组成，形成一个跨职能团队，学习如何合作——类似于现实世界。他们必须在完成后准备一份完整的报告和一份执行摘要。
“我认为这是他们可以向雇主展示的非常有力的东西，”他说，并补充说学生们会为他 科威特电子邮件列表 们未来可能从事的项目制定框架。这也表明理论工作有时需要根据“实际环境”进行现实世界的调整。
项目类型
有各种各样的项目。目前，一个学生团队正在为 WPI 校友解决可可供应链问题。该项目正在研究如何衡量供应链中的绩效，以确保可可豆的道德采购。该项目的范围尚待确定，因为学生团队将在未来几周与公司坐下来讨论。
过去的项目包括创建供应商选择工具、软件选择工具以及分析将食物垃圾转化为动物食品的设施位置的工具。Sarkis 指出，该项目“从内部供应链问题到外部供应链问题，因此我们涵盖了供应链问题的方方面面”。
学生的构成相当多样化，既有国际学生，也有拥有 20 年甚至 30 年工作经验的学生。平均每个学生至少有五年的工作经验。萨基斯指出，大多数毕业生直接进入供应链管理岗位。
“这些学生可以立即投入工作，他们可以立即投入工作，因为他们不必学习如何在团队环境中工作，”萨尔基斯说。“他们懂得如何运用理论、书本知识，以及如何将其应用于组织。”
这就是基于项目的学习的目标，也是为什么越来越多的供应链学校（如 WPI）采用这种做法的原因。